「管理職教育・育成のエキスパート」 　　〜ＮＰＯ　マネジメントスクール〜 ●経営者の方へ《管理職者の力を引き出す》 ●役員・本部長研修（研修時間3時間）『管理職者の力を引き出す12項目』 ●実務を通した管理職実践研修（研修期間7ヶ月）『管理職者の力を引き出す』<7ヶ月間・12項目の実践> ●管理職研修（研修時間3時間）管理職者の力を引き出す「仕事への取組み姿勢」「目標設定、進捗管理」「部下育成」の「考え方と実践12項目」を学習する ●管理職研修（研修時間5時間）『職場を常に変革する力を強化する』 ●公開研修情報　　●コラムで管理職研修　　●Facebook　　●Twitter 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　NPOマネジメントスクールでは、「管理職者の力を引き出す」を主要テーマとして、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「仕事を通した管理職者の育成」に関して、職場の実務に直結した実践的な 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　研修を行っております。札幌商工会議所の会員です。

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テーマ　188　学習と執着が未来をつくる 　　　　　　　　　 ■先達者のアイデアのつくり方 パーソナルコンピューターの父とも言われる アラン・ケイ氏の名言に下記のようなものがあります。 ----- （未ら来る　名言・ことわざより引用） 未来はただそこにあるのではない。 未来は我々が決めるものであり 宇宙の既知の法則に違反しない範囲で 望んだ方向に向かわせることができる。 未来を予測する最善の方法は それを発明することだ。 少なくとも90パーセントの時間を 失敗に費やしていなかったとしたら あなたは高みを目指していないことになる。 重要なのは まず問題を提起すること そしてそれを解決すること。 --- アメリカ合衆国の実業家ジェームズ・ウェブ・ヤング氏が 1940年に著し、ロングセラーとなっている 「アイデアのつくり方」という本の中にアイデア作成の 基本原理として下記の二つを掲げております。 ・アイデアとは既存の要素の新しい組み合わせ以外の 　何ものでもない。 ・既存の要素を新しい組み合わせに導く才能は、 　物事の関連性を見つけ出す才能に依存するところが大きい。 　物事の関連性を見つけ出す才能は訓練で向上させることが 　可能である。 　「アイデアのつくり方」　ジェームズ・ウェブ・ヤング著 　今井茂雄 (翻訳) CCCメディアハウス社　1988年4月8日発売 イノベーションの父といわれるオーストラリアの経済学者 ジョセフ・シュンペーター氏も、「新しい知」とは、 常に「既存の知」と「別の既存の知」の「新しい組み合わせ」で 生まれると言っております。 ■「既存の知の組み合わせ」と「執着した取り組み」 ヤング氏やシュンペーター氏の言っていることは 良く分かります。 しかし実際にアイデアを生み出すとなると簡単ではありません。 一方、何か一つのことに執着し、ずっと考え続けていたり、 何度も試してみたりしている中で、ブレークスルーが起き 新しいアイデアが浮かぶということは実務的には よく経験することです。 ブレークスルーも自分が持っている知識の中で考える、 何度も試してみるということであるかと思います。 このようなことから新しいアイデアというのは、 「既存の知の組み合わせ」と「執着して取り組む」 ということの２つが重要であることが分かります。 だれにでも大きな可能性がある時代です。 日頃の学習による 「知の蓄積」と 「自らの意志による目標設定とその達成への強い欲求」が 新しいアイデアを生み、未来をつくると考えられます。